【教材分析】：
本節課教材立足于勻速圓周運動基本規律上，結合實際生活中兩個實例“火車轉彎”和“汽車過拱橋”進行分析，解決有關圓周運動的問題，重要的是搞清楚向心力的來源，明確提出向心力是按效果命名的力，任何一個力或幾個力的合力只要它的作用效果是使物體產生向心加速度，它就是物體所受的向心力，這是研究勻速圓周運動的關鍵。后面又附有思考與討論，進一步開拓了學生的思維。

【學生分析】：
?? 通過前面幾節的教學，學生已經基本掌握勻速圓周運動規律和描述圓周運動的基本物理量（線速度、角速度、向心力和向心加速度）以及有關公式推導和計算。本節課是在學生學習之后，安排的一節實例分析課。在課堂中采用實驗演示、多媒體、電腦動畫模擬輔助手段，幫助學生建立形象直觀的認識，降低難度。

【教學目標】：
知識與技能
　　1、知道如果一個力或幾個力的合力的效果是使物體產生向心加速度，它就是物體所受的向心力，會在具體問題中分析向心力的來源，進一步理解向心力的概念。
　　2、理解向心力公式，進一步明確勻速圓周運動的產生條件，掌握向心力公式的應用，知道向心力和向心加速度的公式也適用于變速圓周運動。
過程和與方法
1、通過對實際生活中兩個實例分析，培養在具體實際問題中分析向心力來源的能力。
　　2、通過理解火車軌道彎道處為什么外側比內側高，培養學生會把物理與社會、生活、科技聯系起來的能力，科學思維能力和分析問題理解問題的能力。
情感態度價值觀
　　1、通過勻速圓周運動實例分析，激發學生學習興趣，培養學生關心周圍事物的習慣。

【重點難點】：
教學重點：對具體問題分析向心力來源
教學難點：解決實際問題時物理方法的滲透

【設計思想】：
為了在教學中體現科學探究精神，盡可能完整地經歷科學探究的過程，使學生通過體驗，感受到戰勝困難、解決物理問題時的喜悅，體驗到學習科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，本節教學把課本中教學內容問題的形式提出，通過學生探究式的大膽的假設和猜想，再通過科學的分析，將物理理論應用生活實際之中。

【教學過程】：

一、新課引入
1、復習提問：向心加速度a的公式怎樣寫？根據牛頓第二定律F＝ma可得，對應的向心力公式有哪幾個？
2、引入：在生活當中很多圓周運動的實例：騎自行車、摩托車轉彎，汽車、火車轉彎，飛機作俯沖運動、汽車過拱橋等都是圓周運動或圓周運動的一部分，這些運動的向心力的來源是什么？這節課我們就來討論在實際生活中的圓周運動幾個問題。
創設背景問題一：火車轉彎問題：
【課件或實物模型展示】模擬火車在平直軌道上勻速行駛的火車。
[師]：1、火車受到幾個力的作用？
2、幾個力之間的關系如何？
學生觀察火車運動情況，畫出受力示意圖,并討論回答：
??? （1）此時火車車輪受三個力：重力、支持力、牽引力和摩檫力。
??? （2）四個力的合力為零,其中重力與支持力和牽引力與摩檫力分別都是一對平衡力.
[師]:那火車轉彎時情況又會如何呢?
【展示圖片1】：火車車輪有凸出的輪緣結構