什么是VR？

VR（Virtual Reality，即虛擬現實，簡稱VR）， 利用計算機圖形系統和各種現實及控制等接口設備，在計算機上生成的、可交互的三維環境中提供沉浸感覺的技術。

在航空領域：科學家通過VR技術，讓宇航員體驗到更加真實的太空環境，從而讓培訓更為有效。

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在醫學領域：醫學專業們通過VR技術模擬患者身體，幫助新手和有經驗的外科醫生決定使用何種方法定位腫瘤，決定手術切口，或提前練習復雜的手術。

在售樓中心：通過VR技術的應用，購買者在一天之內可以看遍自己想要了解的所有房源，甚至可以體驗到不同時間的光照效果、交通體驗、天氣變化、個性化家具擺放等，滿足用戶多樣化的需求。

美媒中，教育行業被評為9大最適合使用VR技術的領域之一。VR技術帶來的空間與時間上的突破，讓許多教育工作者的奇思妙想成為了一種可能。我們不妨來看一下以下幾個VR技術在教育中的應用場景吧。

職業體驗

職業那么多，怎么選擇自己喜歡做的呢？最好的辦法就是去親自體驗，但是哪里有那么多機會去體驗，去感受呢？

VR就可以讓學生們很方便的體驗許許多多不同的職業！通過直觀的體驗，學生們可以更加明確自己未來的方向！

例如：VR職業模擬體驗游戲 2050檔案。可以體驗美食大廚、上班族和便利店店員。學生們不僅需要像在真實生活中那樣完成工作內容，更重要的是作為一種職業冒險類模擬體驗游戲，玩家們將會在游戲過程中體驗到更多置身未來難以適應的困惑感，學生們就可以在游戲過程中獲得很多人生感悟呢！

安全教育

遇到地震，火災怎么辦？

提前的安全教育很重要。但是干巴巴的講解與演習就足夠了嘛？

VR可以讓學生置身于真實的情境中，在緊張的心理下，快速做出正確的決定，這樣學生們面對安全威脅就能夠更加從容的應對。

例如：美國就用VR將諸如颶風或地震等自然現象一致同步到各個區域，讓多個組織同時進行培訓。在用戶進行模擬的過程中，VR可以將傳統的教學元素如幻燈片的圖形和數據嵌入在虛擬環境中，進行實時教育。

另一個顯著優點就是更加逼真的視聽刺激，提高用戶的重視程度，同時在模擬中鍛煉媒體對于災害的報道能力。

社會實踐

世界那么大，我想去看看。

但是有些我們沒有條件去，另一些因為年代久遠而看不到全貌。

VR就可以讓學生們在室內遨游世界名勝古跡。隨時隨地，想去哪就去哪，想看什么就看什么！

例如：巨石陣體驗

《巨石陣VR》讓用戶進入巨石陣歷史遺跡進行360度的實地探索。同時可以通過系統內置虛擬導游了解它的一切。甚至可以比現實中的參觀更加細致！由于保護的問題，現在你已經不能近距離或者隨時去觀察這處史前遺跡了。而VR提供了一個更近更細致的視角可以在任意時間段感受它的魅力和歷史底蘊。

VR還可以進行實時超越時間空間的交流互動哦，例如：周杰倫與鄧麗君同臺對唱。

周杰倫談及這次和“虛擬鄧麗君”隔空對唱說道：我在臺上，感覺就像是與鄧麗君本人共同在舞臺合作那樣的真實、感動。”

想一想，之后學生們可以和虛擬人物同臺。歷史課上與林則徐一起虎門銷煙，語文課上與王羲之一起參加蘭亭宴會，甚至與萊布尼茲一起探討微積分，想想就有些小激動呢。

課程運用

學習人體解剖生理學？光看圖？晦澀難懂。

直觀體驗？解剖死尸？？好惡心餓。

怎么辦？

一臺單獨電腦和VR顯示器，配備有觸控筆，學生就可以操縱虛擬3D物體。直觀的感受注入血管以及各個臟器，好玩易懂，又能記憶深刻。

讓學習更有趣：在時空中自由穿梭。“VR教育可以用在很多領域，不僅是中小學基礎學科教育，在高等教育、職業教育、科普教育中也有很好的應用價值。”無論是哪個學科哪個領域，只要其知識能用可視化形式展現，尤其是現實生活中不能展示的，或者展示成本較高、效果不好的，它就適于用VR技術。“目前看，宇宙宇航、大氣與航空、人體醫學、植物與農業、地球與海洋、機器人與新材料等自然科學工程領域應用的效果尤其好”。

“這是因為通過VR技術，可以根據實際需要擴展或壓縮時間、空間。”蔡蘇說。比如在真實環境中需要幾個月才能看到結果的豌豆實驗，或是爆炸、原子反應等瞬間;在真實世界中很難用肉眼觀察到的分子、原子結構，或是浩渺的太陽系、銀河系空間，都可以通過虛擬環境呈現。“這能給人以直觀展示，而不再是抽象的、概念上的認知，這就是虛擬現實教育最大的好處——帶給學習者沉浸式的直觀體驗。”

“必須指出的是，在教育領域，無論是VR抑或其他信息技術，都只是教學的工具和手段，虛擬體驗永遠代替不了真實。”特別是在實操性很強的職業教育、技術教育領域，VR只是輔助手段，“就像開飛機、開火車，我們可以利用VR技術，在教室里完成對基本操作的模擬，但因為這些活動，在實操環節會遇到各種各樣虛擬環境無法模擬的狀況，仍需要在真實環境中演練。”

“VR進入教學，結合游戲化學習、情景化學習、協作學習、在線教育等多種手段，能夠有效解決許多以前根本無法解決的教育問題，激發學生主動學習的興趣。”北京大學教育技術學院副教授尚俊杰在北京VR教育產業高峰論壇上表示。比如，通過VR教育，在實現人與機器的交流、通過網絡進行人與人之間交流的同時，還能夠在某種程度上實現教學的游戲性，讓教育真正做到寓教于樂。