STEAM教育，是應試教育轉型的必經之路。現在越來越多的學校都在開展STEAM課程，但在實施的過程中都會遇到難點，那該如何實施STEAM教學呢？

下面就和小火一起來看看：實施STEAM教學的步驟有哪些？

--想象與提問--

第一節是想象與提問，旨在提出研究主題。因而在開始授課前，教師們可以思考下：每堂課開始前，教師應該教授學生們什么知識點和技能？如何保證一節課的開頭就能有效的埋下伏筆，進而充分調動孩子的興趣和學習主動性，并把這種對知識的好奇心延伸到課后，達到授之于漁的教學效果。

以10月12日，西大附小學生到北碚騰翼銳智航空科技基地進行無人機體驗為例。在課堂上，教師請學生想象什么是無人機，從而提出無人機是干什么用的。

--討論與計劃--

第二節是討論與計劃，旨在思考解決問題的對策。例如根據第一節提出的問題，學生要回答這個問題，就得和現實聯系起來，思考“它的功能是什么，無人機是用來飛行的，那么它是靠什么起飛的，它的飛行原理又是什么？”。

這樣思考后，學生自然會想要實現這些現實功能，需要用什么材料或配件。區別于傳統教育的死記硬背、填鴨式教學，STEAM教育更強調的是掌握一種思考方法。

--創造與制作--

*Litebee Brix是一款多旋翼飛行器，采用DIY積木拼裝，充分調動學生邏輯能力與動手能力，讓課堂保持充實活潑，讓孩子們在學習中輕松搭建自己的第一臺無人機！

第三節是創造與制作，旨在通過實踐完善解決方法。當學生理清一臺無人機需要什么材料后，接下來就是怎么做。在這過程中讓學生自己發現問題、提出疑問、預計作品制作完成后是否可用。

--測評與提升--

第四節是測評與提升，旨在通過檢測反饋提升作品。例如：學生完成制作后，一定要進行飛行檢測一下，用現實來反饋。

基地的教師是這樣安排的：把學生分為三組，讓他們帶上自己制作的積木無人機進行戶外實踐。學生在操控過程中，就能發現自己制作的無人機能否起飛，若不能是否制作過程中出現錯誤或遺漏配件導致無法起飛，在這過程中學生就能根據自己實踐反饋問題的所在，從而完善制作，同時也能在實踐中掌握飛行的技巧。

--分享與展示--

第五節為分享與展示，旨在分享各自思考和制作、實踐的經驗。從肯定、否定、興趣點3個維度做出互評。

通過小組互評的環節我們可以看到學生在溝通表達、團隊協作、思維創新等方面都得到了很好的展示和提高。

--反思與總結--

第六節為反思與總結，每個小組的代表呈現互評結果，師生交流學習歷程。在互評交流中,能讓學生認識到自己優點的同時，更有效的聽到自己的不足之處，在加上老師的積極引導，學生很容易激發一種彌補自己不足、保持自己長處的興趣，從而提高教學的效率，更培養了學生正確看待自己、評價自己的鑒賞力。為將來學生走向社會、走向生活奠定堅實的基礎。

*聽取孩子們的想法，引導孩子們自己動手操作，培養孩子們的動手能手和邏輯思維能力。

具體來說，STEAM教育更提倡的是一種新的教學方式：讓孩子們動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關的項目，從過程中學習各種學科以及跨學科的知識。

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