最近一位新創(chuàng)公司的CTO向我抱怨，很多學(xué)校的電子應(yīng)屆畢業(yè)生真是不敢招，實(shí)踐能力相當(dāng)差——只有做收音機(jī)和錘子的經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)1-2年后會(huì)是一個(gè)顯著分水嶺，要么慶幸自己找到個(gè)合適的有實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的研發(fā)型工作，擁有電子工程師的基本“職業(yè)素養(yǎng)”，要么知難而退轉(zhuǎn)行做其它。

而這源頭令人擔(dān)憂的則是大學(xué)老師的實(shí)踐能力——幾乎大部分的老師都是畢業(yè)留校或去其它更差一點(diǎn)的院校當(dāng)老師，除了個(gè)例超級(jí)有名氣的專家屬于“人才引進(jìn)”之外，大學(xué)老師這個(gè)職業(yè)很少有“社招”。

事實(shí)上，重點(diǎn)大學(xué)里招教師，不是主要看你教學(xué)能力怎樣，而是看“科研”能力怎樣（在國(guó)際知名期刊發(fā)了幾篇文章，做過什么重大項(xiàng)目）。

另外，學(xué)校對(duì)于教師的考核，實(shí)際考量的也不是實(shí)踐能力，而是做“科研”，純教學(xué)的老師很少，而且發(fā)展受限。學(xué)校想獲得更好發(fā)展，就得著重發(fā)展科研；用科研指標(biāo)考核大學(xué)，大學(xué)就以科研指標(biāo)考核教師。

那么，在這個(gè)背景之下，除了少數(shù)有課題和產(chǎn)業(yè)接觸密切的老師外，更多的老師更專注理論研究，再加上最近幾年很多新興熱門專業(yè)的誕生，如“生物醫(yī)學(xué)”、“汽車電子”“機(jī)器人”等，憑空而降的熱門專業(yè)老師在哪里？老師們都是被迫臨時(shí)寒暑假抱佛腳自學(xué)成材，開學(xué)再教給學(xué)生。

值得留意的是，大學(xué)似乎也不愿意提倡老師承接營(yíng)利性課題，認(rèn)為科研價(jià)值不大，而希望老師們接國(guó)家級(jí)的大課題、大項(xiàng)目。

所以，對(duì)于大多數(shù)在大學(xué)取得了電子專業(yè)文憑的工程師來說，大學(xué)絕對(duì)不是一個(gè)收獲工作能力和技能的地方，這似乎已成為全球的共識(shí)，美國(guó)媒體electronic design也曾拋出了這么兩個(gè)話題：

1)你是在哪兒學(xué)的專業(yè)技能？2)高校為什么不教這些東西?

現(xiàn)代工程師們常碰到的/需要懂的幾個(gè)主題包括：電源、pcb設(shè)計(jì)、視頻處理、電機(jī)、測(cè)試和測(cè)量、無線、數(shù)字信號(hào)處理等。——并不是說工程師需要深入了解上述這些，而是學(xué)校應(yīng)該至少覆蓋這些基礎(chǔ)課題。

但高校是否逃避了他們的責(zé)任?

電源是一個(gè)很好的例子。每一個(gè)電子設(shè)備和產(chǎn)品都有電源——無論是電池還是墻電。你得了解電池的選擇、充電、開關(guān)穩(wěn)壓器、LDO、電源管理、直流-直流轉(zhuǎn)換器、逆變器、UPS、太陽(yáng)能電池板、IGBT、高壓供應(yīng)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)等等。每位工程師都要懂這些。

pcblayout是另一個(gè)重要的技巧，考慮到更小的IC，更高的封裝密度、多層板以及超高頻信號(hào)，pcb設(shè)計(jì)比以前更復(fù)雜。

幸運(yùn)的是，Layout軟件現(xiàn)在越來越好用，雖然我們?nèi)匀恍枰恍┗A(chǔ)工作如地平面和屏蔽。教授們常說高校不教這個(gè)，因?yàn)樗羌夹g(shù)員的工作。但今天，它顯然不是。

視頻處理是需要教授的另一個(gè)課題。這是電視機(jī)、電腦、智能手機(jī)等重的主要技術(shù)。你了解LCD和LED顯示屏、觸摸屏、視頻格式、視頻壓縮方法、閉路電視和安全攝像頭、機(jī)器視覺、視頻錄制、廣播電視、衛(wèi)星電視、有線電視、OTT視頻流、4k/8 k/UHD嗎? ok，這些都不在大學(xué)課堂里。

電機(jī)是另一個(gè)被忽略了的課題。然而電機(jī)隨處可見，無論是在工業(yè)機(jī)器人、家用電器、玩具、汽車、計(jì)算機(jī)外圍設(shè)備、甚至智能手機(jī)(振動(dòng)通知)。

你可能在學(xué)校學(xué)習(xí)基本的直流和交流電機(jī)運(yùn)行，但對(duì)無刷直流電機(jī)、電機(jī)控制、交流電機(jī)驅(qū)動(dòng)等細(xì)節(jié)并不了解——自動(dòng)化專業(yè)可能涉及的多一些。愁啊，大家上哪去學(xué)這些呢?

然后是測(cè)試和測(cè)量。T&M是最典型的電子工程師工作。你的工作時(shí)間一半花在電腦屏幕上、另一半花示波器屏幕上。電子工程師的工作是大量的測(cè)試和測(cè)量包括設(shè)計(jì)驗(yàn)證、故障診斷、測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)測(cè)試、或追蹤一些EMI。

如果你夠幸運(yùn)，在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室可能用過示波器，但最多可能也就這樣了。

如果能了解如何使用頻譜分析儀、AWG、電感電容電阻測(cè)量計(jì)、甚至一個(gè)矢量信號(hào)分析儀，那就不會(huì)在第一天上班的時(shí)候表現(xiàn)的像個(gè)傻子一樣。

沒法在大學(xué)里學(xué)到這些，是因?yàn)檫@樣測(cè)試設(shè)備是非常昂貴的、大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室配備不起。

無線是另一個(gè)在很多相關(guān)專業(yè)中看不到的課題。然而今天無線無處不在。大多數(shù)電子工程師至少需要一個(gè)基本射頻電路、信號(hào)傳輸、共同標(biāo)準(zhǔn)/協(xié)議、天線。

再次，如果你夠幸運(yùn)，大學(xué)會(huì)教你電磁課程，可以通過麥克斯韋方程的研究學(xué)到基本的無線知識(shí)。很有趣的內(nèi)容。但在哪里能得到設(shè)計(jì)中所需要的射頻知識(shí)?

數(shù)字信號(hào)處理是另一個(gè)沒有被重視的課題。然而DSP如今太常見了，例如，幾乎每一個(gè)新的無線設(shè)備(無論大小)是一種軟件定義無線電，依靠DSP實(shí)現(xiàn)常見功能。DSP應(yīng)該被視為一個(gè)基礎(chǔ)課程并在學(xué)校里教授。

大學(xué)物理與高等數(shù)學(xué)：用得到的工程師舉個(gè)手？

所以現(xiàn)在高校電子專業(yè)都學(xué)啥？讓我們來回顧一下。簡(jiǎn)而言之，學(xué)基礎(chǔ)的電力和電子、基礎(chǔ)理論、元器件和電路。似乎很多學(xué)校有強(qiáng)調(diào)數(shù)字信號(hào)處理、微控制器、編程和FPGA。不要忘記大學(xué)物理和高等數(shù)學(xué)。

有時(shí)我在想為什么仍有那么多微積分要學(xué)。我知道學(xué)生需要了解，但是，哪位電子工程師會(huì)在日常工作中用到它？曾聽說有些做電源設(shè)計(jì)的工程師會(huì)用到來計(jì)算EMC或電磁場(chǎng)什么的，但我賭90+ %的肯定用不到。

所以上哪去學(xué)這些專業(yè)的或其中一個(gè)關(guān)鍵的課題？很明顯不是在大學(xué)。但如果你去念碩士或博士學(xué)位，學(xué)校可能會(huì)有相關(guān)的高級(jí)研究生課程。我見過無線和DSP專業(yè)有這樣的課程。但你不能指望它。也許有免費(fèi)的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課程(MOOC)可試一試。

真正的答案是：自學(xué)成材！大部分電子工程師都是自學(xué)者。你從工作中學(xué)習(xí)，同事中學(xué)習(xí)。你從書、會(huì)議、在線研討會(huì)、雜志和博客中學(xué)習(xí)——講真，EDN真的是個(gè)很好的平臺(tái)，你尋找廠商的應(yīng)用筆記、白皮書、datasheets等。

做，搞砸，再做——一步步來。一般來說，我們都是自學(xué)者，只是自己沒意識(shí)到。這里拋磚引玉這么長(zhǎng)，希望過來人都聊聊，大學(xué)課程設(shè)置有哪些不足，應(yīng)該增加哪些課程，又該刪除哪些課程？