“天才不是天生的，而是后天訓練出來的”，我想這句話用在任何一個成功人士的身上都適用。任何一份付出和努力只要堅持不懈，經過量的積累總有一天會達到質的飛躍。如果你覺得自己不是一個IQ極高的人也沒有關系，只要你敢于找準一個方向堅持死磕10000個小時，你一定會在這個方面創造一個奇跡。

夢想不打折，堅持不放棄

我覺得人的性格分為兩種：一種是剛直的，就是所謂的“直腸子”，一種是柔軟的，就是所謂的“圓滑”。而我自己是前者，為什么這么定義自己呢？這個要從我求學的經歷說起。高中考大學時我的目標是東北大學計算機專業，恰巧當年非師范類專業開始收費了，迫于家庭條件的原因我只好放棄，最后轉向東北師范大學計算機與科學技術。然而正因為當年只有師范類專業不收費，那年的分數很高，最終我還是沒有去成。最后我選擇了省內的一所師范院校。

沒有進入如愿的大學是我的一大遺憾，但是人生總是有些殘缺，幸好還可以找個補丁補上，因為我聽說我們學校還有一個專業叫電子信息工程。為了繼續我的工科夢想，我從大一下學期開始去蹭課，直到大三下學期，我比本專業的學生還上課守時，及時完成作業。經過兩年的學習，對于計算機軟件編程有了一定的了解，在大四那年，懷著計算機程序員的夢想，我又報考了東北大學的計算機軟件專業研究生，結果英語沒過，我的研究生夢想就此打住，我打起行囊，回到了養育我十八年的小山村當起了人民教師。

其實當一名人民教師也沒有什么不好，可以深入實踐我在大學里學到的至理名言“學高為師，身正為范”。但是我在教書之余還會時時惦記自己最初的夢想，總覺得心有不甘，加上當時教師的工資經常拖欠，溫飽經常出現短缺，最后我毅然決定再次報考研究生。也許是壓力作怪，也許是夢想的推動，最終我以英語67分的成績考入了西北一所大學，選擇了無線通信專業，走上了天線設計之路。

對準天線，死磕超寬帶

如果說從小學到高中是老師教，那么大學是在老師的幫助下自主地學，研究生就是導師的只言片語的指點下的自學了。正如一句話說的那樣；教會不如學會、學會不如偷著學會。其間的心理活動及注意力是很不一樣的。記得當時，導師讓師兄們做一些天線，我在旁邊學習其計算、設計過程。時間長了我就發現了一些規律性的東西，從而加快了自己做天線的這個過程。

我的導師很注重動手能力，他說：SCI論文好寫，但是一個好的天線設計、加工、測試、安裝流程是很多在讀期間的研究生不能一個人完成的。研二開學，導師給一個月的時間，讓我自己選方向、包括選課題，我毫不猶豫地選擇了天線。那時為了完成論文要求，一年中獨立設計一種微帶天線、一種螺旋天線、一種背射天線以及合作完成了一種夾角反射天線。由于在學校那個地方，這個專業與當地的通信部門合作的很好，在研三上學期，自己找了一家小靈通公司給他們設計、加工、測試、安裝基站天線。

畢業后一直從事天線設計工作，從最初的定向螺旋天線到后來的短背射天線，從設計、制作、測試，全方位全身心投入，在天線實際應用測試中，一個人爬五十米的高塔，掌握了很多第一手資料，期間也算小有成就，但是年復一年的重復性工作總覺得少了些什么？直到有一次出差見到當年的導師，他提醒我說：“把當年在學校學到的東西用到工作上吧”，于是我想起了自己最初的定位是超寬帶。

適逢當時單位正好有一個相關研發項目，于是我極積爭取加入事如所愿，開始了研究征途，由于當時心氣高，從天線仿真到現場測試全程參加，這也給后來的工作打下基礎。有了方向，有了動力、有了他人的支持，努力不停息。從查資料入手，綜合多方資源，經過一年的努力，結果不是不理想是相當不理想，帶寬提不上去。分析原因，找問題所在，想思路找辦法，這樣又過去了大半年，模型成功了。思路對頭了，什么事都好辦了，從此多個模型相繼成功。找相關的人加工、測試、分析結果，相當不錯。綜合大家的各種思路，超寬帶的峰值達到了50倍。

經過幾年的努力，各種結果出來了，經過測試效果不錯。開始各種總結、匯總，忙了幾天，回頭在看各種資料及心得，三分鐘的事，可就是這180秒，花費了我幾百天的時間研究、仿真、測試。積累是死磕的基礎，死磕是積累的延續。帶寬達到了一定程度，那么小型化、高增益的方向正在研究中，至少說有些思路了。路在延續，死磕有理。