對(duì)于那些不斷被告知“出版或消亡”的學(xué)者來(lái)說(shuō)，總是想從零開(kāi)始創(chuàng)造一些自己的新鮮創(chuàng)造，這是很自然的。這本書(shū)是一個(gè)從零開(kāi)始的實(shí)驗(yàn)，而不是“混合”書(shū)名為PythyPython：如何像Allen B. Downey、Jeff Elkner和其他人寫(xiě)的計(jì)算機(jī)科學(xué)家那樣思考。2009年12月，我正準(zhǔn)備在密歇根大學(xué)連續(xù)第五個(gè)學(xué)期教授SI502網(wǎng)絡(luò)編程，我決定是時(shí)候編寫(xiě)一本Python教科書(shū)，重點(diǎn)是探索數(shù)據(jù)，而不是理解算法和抽象。我在SI502中的目標(biāo)是教人們使用Python終身的數(shù)據(jù)處理技能。我的學(xué)生中很少有人打算成為專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)程序員。相反，他們計(jì)劃成為圖書(shū)管理員、經(jīng)理、律師、生物學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家等，他們碰巧希望在自己選擇的領(lǐng)域熟練地使用技術(shù)。我似乎從來(lái)沒(méi)有為我的課程找到完美的面向數(shù)據(jù)的Python書(shū)籍，所以我開(kāi)始寫(xiě)這樣一本書(shū)。幸運(yùn)的是，在我準(zhǔn)備在假期里從頭開(kāi)始寫(xiě)新書(shū)的三周前的一次教員會(huì)議上，Atul Prakash博士向我展示了他那學(xué)期用來(lái)教授Python課程的Think Python book。這是一個(gè)寫(xiě)得很好的計(jì)算機(jī)科學(xué)的文本，重點(diǎn)是簡(jiǎn)短，直接的解釋和易于學(xué)習(xí)。為了盡快解決數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，本書(shū)的整體結(jié)構(gòu)已經(jīng)改變，從一開(kāi)始就有了一系列關(guān)于數(shù)據(jù)分析的運(yùn)行示例和練習(xí)。第2-10章類(lèi)似于ThinkPython的書(shū)，但是有一些重大的變化。面向數(shù)字的例子和練習(xí)已經(jīng)被面向數(shù)據(jù)的練習(xí)所取代。主題按構(gòu)建日益復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析解決方案所需的順序呈現(xiàn)。一些主題，如try和except，作為條件句一章的一部分被提出。函數(shù)被賦予非常輕的處理，直到它們需要處理程序復(fù)雜性，而不是作為抽象的早期教訓(xùn)引入。幾乎所有用戶(hù)定義的函數(shù)都已從第4章之外的示例代碼和練習(xí)中刪除?！斑f歸”一詞根本沒(méi)有出現(xiàn)在書(shū)中。在第1章和第11-16章中，所有的材料都是全新的，著重于Python在數(shù)據(jù)分析中的實(shí)際應(yīng)用和簡(jiǎn)單示例，包括用于搜索和解析的正則表達(dá)式、在計(jì)算機(jī)上自動(dòng)執(zhí)行任務(wù)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索數(shù)據(jù)、為數(shù)據(jù)刮取網(wǎng)頁(yè)、面向?qū)ο缶幊?、使用web服務(wù)，解析XML和JSON數(shù)據(jù)，使用結(jié)構(gòu)化查詢(xún)語(yǔ)言創(chuàng)建和使用數(shù)據(jù)庫(kù)，以及可視化數(shù)據(jù)。所有這些變化的最終目標(biāo)是從計(jì)算機(jī)科學(xué)轉(zhuǎn)移到信息學(xué)的焦點(diǎn)，并且只將主題包含到第一個(gè)技術(shù)類(lèi)中，即使一個(gè)人選擇不成為專(zhuān)業(yè)程序員，這些技術(shù)類(lèi)也是有用的。

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　　如果學(xué)生覺(jué)得這本書(shū)有趣并想進(jìn)一步探索，應(yīng)該看看艾倫B唐尼的《思考巨蟒》一書(shū)。由于這兩本書(shū)之間有很多重疊，學(xué)生們將很快掌握Think Python中涉及的技術(shù)編程和算法思考的其他領(lǐng)域的技能。考慮到這些書(shū)有著相似的寫(xiě)作風(fēng)格，他們應(yīng)該能夠以最小的努力快速地通過(guò)Think Python。作為T(mén)hink Python的版權(quán)所有者，Allen允許我將本書(shū)中的內(nèi)容許可證從GNU Free Documentation許可證更改為更新的Creative Commons Attribution-Share-like許可證。在此之前，開(kāi)放文檔許可證從GFDL到CC-BY-s a（如Wikipedia）有了一個(gè)普遍的轉(zhuǎn)變。使用CC-BY-SA許可證保持了本書(shū)強(qiáng)大的版權(quán)傳統(tǒng)，同時(shí)使新作者可以更直接地在他們認(rèn)為合適的情況下重用這些材料。我覺(jué)得這本書(shū)是一個(gè)例子，說(shuō)明了為什么開(kāi)放材料對(duì)教育的未來(lái)如此重要，我要感謝艾倫·B·唐尼和劍橋大學(xué)出版社作出了前瞻性的決定，讓這本書(shū)在開(kāi)放版權(quán)下出版。我希望他們對(duì)我的努力成果感到高興，我希望讀者們對(duì)我們的集體努力感到高興。我要感謝艾倫·B·唐尼和勞倫·考爾斯在處理和解決本書(shū)的版權(quán)問(wèn)題方面給予的幫助、耐心和指導(dǎo)。