測(cè)控電路一千個(gè)為什么，解決電路疑難問(wèn)題，是很好的一本工具書(shū)。
     無(wú)容置疑，《測(cè)控電路》是在工科院校中開(kāi)設(shè)最多的專業(yè)課程之一，因而學(xué)習(xí)人數(shù)也十分眾多。其原因在于《測(cè)控電路》在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用到了無(wú)所不在的地步：不僅是工業(yè)、交通運(yùn)輸，也不僅是國(guó)防、科研，即使在人們的日常生活中也無(wú)處不在：冰箱、空調(diào)、自動(dòng)路燈、電子人體稱、電磁爐、護(hù)眼燈……。可以說(shuō)，只要用電的地方，就有《測(cè)控電路》的存在。因此，學(xué)習(xí)并掌握好《測(cè)控電路》，必將在參加工作后能夠大展拳腳，建功立業(yè)。但是，《測(cè)控電路》既有很強(qiáng)的理論性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)不僅需要下功夫去刻苦鉆研理論知識(shí)，也要下大力氣去努力實(shí)踐。更為困難的是，測(cè)控電路涉及專業(yè)知識(shí)面寬，又在迅速發(fā)展，這就使得沒(méi)有那一本教科書(shū)或參考書(shū)能夠?yàn)樽x者提供足夠的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)釋疑解惑。本書(shū)的編寫(xiě)就是在這種背景下開(kāi)始的。作者一直從事《測(cè)控電路》的教學(xué)和相關(guān)科研工作。在教學(xué)過(guò)程中，深深感受到實(shí)踐對(duì)學(xué)好《測(cè)控電路》的重要性和“學(xué)以致用”在今天的素質(zhì)教育中的極端重要性。在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐的同時(shí)，收集大量學(xué)生在學(xué)習(xí)《測(cè)控電路》中，特別是在實(shí)驗(yàn)中提出的各種各樣的問(wèn)題，也有很多問(wèn)題是我們課題組的研究生或我們學(xué)院的研究生們提出的問(wèn)題，還有部分是從網(wǎng)絡(luò)上BBS中討論的問(wèn)題。因此，這些問(wèn)題的覆蓋面廣，而且是學(xué)生或工作不久的工程技術(shù)人員所提出的問(wèn)題，這樣提出的問(wèn)題能夠更好地反映學(xué)習(xí)和應(yīng)用《測(cè)控電路》中所遇到的問(wèn)題，針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)讀者的幫助更大。在這些問(wèn)題中，有相當(dāng)數(shù)量的問(wèn)題是由學(xué)生自己給出的回答，只要沒(méi)有錯(cuò)誤，我們盡量保留這些問(wèn)、答，覺(jué)得學(xué)生（或初學(xué)者）的“自問(wèn)自答”可能更有利于讀者明白這些問(wèn)題。由于這些問(wèn)題涉及面廣，在符號(hào)、表達(dá)式、電路圖等方面就難以統(tǒng)一。比如：在相關(guān)課程《電路》或《電路原理》中用的符號(hào)、表達(dá)式與《模擬電子技術(shù)》中用的就不一樣，在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、仿真用的又有不同。本書(shū)考慮的是：只要能夠準(zhǔn)確地表示和表達(dá)，就不追究符號(hào)、表達(dá)式、電路圖的統(tǒng)一。也許這樣能夠更好地幫助讀者理解和掌握。
    問(wèn)題的分類也是一個(gè)難有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的事情。比如說(shuō)：精密放大器的PCB布局是算放大器的問(wèn)題還是算PCB布局問(wèn)題。只好根據(jù)作者的理解和側(cè)重把這些問(wèn)題進(jìn)行分類。再一個(gè)讓作者棘手的問(wèn)題是有些問(wèn)題可以在不同的層面和角度來(lái)回答，如果都集中在一個(gè)問(wèn)題里回答，可能這個(gè)問(wèn)題就成為一篇大論文了，可能讓讀者讀起來(lái)感到煩悶、枯燥。而細(xì)分開(kāi)來(lái)，又會(huì)有一定的重疊。作者傾向與后一種方式，認(rèn)為讀者讀起來(lái)可能更輕松、信息量也更大一些，看問(wèn)題的角度也更全面些。
     本書(shū)完全可以看成是依靠群眾的力量完成的，有近200位本科生同學(xué)、120多位研究生貢獻(xiàn)他們的力量，特別是我們課題組的研究生更是直接參與了本書(shū)的整理工作，他們是：張麗君、李娜、解鑫、姜媛媛、程立君、賈芳榮、王斯亮、高峰、楊英超、萬(wàn)里、李蒙。沒(méi)有他們的辛勤努力是不可能完成該書(shū)的編寫(xiě)，向他們致以深深的謝意！