1.平臺體系

《教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司2021年工作要點(diǎn)》完善和優(yōu)化高校科技創(chuàng)新平臺體系。積極爭取在高校新增一批國家級創(chuàng)新基地，組織高校做好國家重點(diǎn)實驗室重組和國家工程研究中心優(yōu)化整合工作，并爭取新增布局；組織高校新建若干高等級生物安全實驗室、國家野外科學(xué)觀測臺站等條件保障類平臺。培育建設(shè)國家技術(shù)創(chuàng)新中心。完善教育部平臺布局，圍繞國家急需、重大戰(zhàn)略、新興交叉領(lǐng)域，建設(shè)布局教育部重點(diǎn)實驗室、教育部工程研究中心、省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

為指導(dǎo)和推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，出臺了推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展的指導(dǎo)意見，總結(jié)應(yīng)對新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教育的經(jīng)驗，以互聯(lián)網(wǎng)為動能，利用信息技術(shù)更新教育理念，變革教育模式，破解新時期教育改革與發(fā)展的主要問題，加快發(fā)展面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的高質(zhì)量教育體系，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。

3.智能升級

搶抓國家布局新基建的重大機(jī)遇，明確教育新基建的概念與內(nèi)涵，謀劃和提出“十四五”教育新基建體系構(gòu)建的思路舉措，以信息化為主導(dǎo)、以提高質(zhì)量為目標(biāo)，以信息網(wǎng)絡(luò)、平臺體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用、可信安全為重點(diǎn)，加快推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成包括技術(shù)、硬件、軟件等在內(nèi)的一套教育高質(zhì)量發(fā)展支撐體系，支持教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新。

4.網(wǎng)絡(luò)安全

要求做好安全保障，營造和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，加強(qiáng)高?？萍及踩ぷ?/strong>。進(jìn)一步落實關(guān)于新形勢下加強(qiáng)高?？萍及踩ぷ鞯奈募酱俑咝膲簩嵖萍急Ｃ茇?zé)任、加強(qiáng)科技信息保護(hù)、防范對外交流風(fēng)險等方面優(yōu)化完善管理和監(jiān)督機(jī)制，保障科技安全。繼續(xù)開展實驗室安全檢查工作，深入推進(jìn)科研實驗室安全管理工作規(guī)范化、專業(yè)化、信息化。加強(qiáng)高校生物安全管理，積極推進(jìn)高校高級別生物安全實驗室建設(shè)，規(guī)范信息管理，防范生物安全風(fēng)險。

增強(qiáng)教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全保障能力。強(qiáng)化教科網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測能力，健全網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測通報機(jī)制，加強(qiáng)對新形態(tài)在線教育的安全監(jiān)測，提升網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知能力。會同有關(guān)部門聯(lián)合印發(fā)加強(qiáng)教育系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全工作的指導(dǎo)意見，提升數(shù)據(jù)安全特別是個人信息保護(hù)能力。開展教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全攻防演習(xí)，提高重大事件應(yīng)急處置能力，維護(hù)廣大師生的切身利益。

5.高校管理信息化

2021年，3月份，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)新時代教育管理信息化工作的通知》（以下簡稱《通知》），要求加強(qiáng)教育管理信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，優(yōu)化信息系統(tǒng)供給模式，提高教育數(shù)據(jù)管理水平，促進(jìn)管理服務(wù)流程再造，提高基礎(chǔ)設(shè)施支撐能力，以信息化支撐教育治理體系和推動治理能力現(xiàn)代化。

6.智慧教室

隨著信息化的不斷推進(jìn)，教室被逐漸賦予物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)和智能技術(shù)等高端元素，“智慧教室”的概念應(yīng)運(yùn)而生。新一輪的智慧教室設(shè)施革新成為2021年學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的熱點(diǎn)。

2021年對智慧教室的討論不絕于耳，充分說明智慧教室在緩慢發(fā)展多年后迎來了一個快速而廣闊的發(fā)展階段。但無論技術(shù)如何發(fā)展，初心都要以人為本。

智慧教室的建設(shè)同樣如此，不論教室如何炫目，新技術(shù)如何應(yīng)用，其核心和目標(biāo)都是為了讓教學(xué)更有效地進(jìn)行，更好地激發(fā)學(xué)生的互動、思考和學(xué)習(xí)。總之，智慧教室正當(dāng)時，教學(xué)空間的改造要以人才建設(shè)為核心，回歸教育、服務(wù)教育。

當(dāng)前，高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型最大的挑戰(zhàn)不是數(shù)字化技術(shù)的實現(xiàn)，而是思維意識的轉(zhuǎn)變。對高校來說，應(yīng)因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而變，一要加快轉(zhuǎn)變教育管理思維模式，二要全面提升教育數(shù)據(jù)管控能力，三要充分釋放信息化管控服務(wù)效能。在此基礎(chǔ)上，積極行動起來，共同助推教育管理信息化時代的發(fā)展。