基于**混合現(xiàn)實仿真模擬技術的新型商務英語課堂教學模式，突破了傳統(tǒng)的商務英語課堂教學中“以教師為中心”的傳統(tǒng)授課方式，充分調(diào)動了學生在學習過程中的積極性，激發(fā)了學生對知識學習的興趣，提高了學生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

以計算機技術為核心，融合虛擬現(xiàn)實技術、人機交互技術、智能終端及網(wǎng)絡通信技術等，形成的一種多感官課堂教學情境環(huán)境。學生在虛擬情境中進行口語訓練、演講訓練、禮儀訓練等獲得與現(xiàn)實課堂環(huán)境完全不同的感受，不僅彌補了傳統(tǒng)商務英語課堂教學中的不足，還可以使學生通過戴上虛擬設備頭盔等，進行交互式的虛擬仿真模擬實驗操作。

傳統(tǒng)商務英語課堂教學模式是以教師為中心，以課本為基礎，以課堂教學為中心，通過課堂理論講授、課堂互動、課后練習來完成教學任務。這種方式的弊端是：教師需要準備大量的商務英語相關的教學材料，所用教材種類繁多，且在實際教學過程中無法動態(tài)更新；課堂教學時間有限，教師可以利用的有效時間非常有限；教學內(nèi)容涉及多個知識點，導致學生對相關知識點掌握不全面；教師難以了解到學生在課堂上的實際學習情況，無法對學生進行針對性的指導。將混合現(xiàn)實仿真模擬技術運用于商務英語課堂教學，使學生可以通過混合現(xiàn)實仿真模擬技術以真實場景為基礎進行商務英語知識學習和技能訓練。這樣不僅可以彌補傳統(tǒng)商務英語課堂教學的不足，而且還可以優(yōu)化教學效果。

基于混合現(xiàn)實仿真模擬技術的新型商務英語課堂教學，充分發(fā)揮了學生在學習過程中的主觀能動性，讓學生在實際應用場合中學習，不僅提高了學生的專業(yè)技能，而且激發(fā)了學生學習興趣，提高了學生的綜合素質(zhì)。

審核編輯 黃宇