智慧教室是在教室物理環境的基礎上融合現代信息技術，通過感知與互動反饋、智能化控制管理、數據分析和可視化展示等手段，實現“學習”無所不在，網絡無縫接入和資源共享服務的現代化新型教室，是開展學校課堂教學改革的重要支撐環境。在國家政策的推動下，許多高校通過新建或改造教室等形式，正在開展大規模的智慧教室建設和智慧教學改革試驗。

與傳統教室相比，智慧教室逐漸呈現出設備更加復雜、信息更加多樣、應用更加廣泛、技術更加高端等新特點，加大了教室管理的難度，以往以人工管理為主的傳統教室管理模式顯然不能滿足智慧教室管理的新需求。高校如何通過技術手段管理智慧教室，滿足師生多樣化教與學需要，成為高校IT治理工作的重要內容之一。

針對智慧教室運維難的問題，Hightopo（以下簡稱 HT ）的 HT for Web 運用 HT 豐富的 2/3D 組態搭建出一個集統一管理、統一調度、統一監控的智慧教室運維可視化系統。我們使用 HT for Web 自主研發的 2D/3D 引擎，經過搭建場景、搭配數據面板以及動畫驅動制作了智慧教室運維可視化場景。

隨著智慧教室設備和信息系統越來越多，信息技術與教學活動的融合程度也越來越深入。對智慧教室管理者來說，一方面要按照教學計劃支持師生教與學的活動，圍繞智慧課堂教學為師生提供資源共享服務，另一方面需要實時記錄課堂授課的全過程，采集教學過程、師生互動、學習評價等一系列授課信息，智慧教室的“”智慧運維”就顯得極為重要。

那么基于物聯網技術建立的智慧教室可視化管理平臺，在一定程度上對高校有限資源的充分利用能起到很大的作用，能實現智慧教室管理平臺網絡化，提高了智慧教室運維的效率。以物聯網技術、網絡技術、移動技術為基礎，建立起響應迅速、服務高效的智慧教室管理平臺，推進智慧化教學環境的應用。

智慧教室運維可視化平臺在三個方面可以體現優勢：

1、可以將所有智慧教室納入監管范圍，對智慧教室的構成要素進行分類，然后根據類別配置物聯網數據采集設備，實現基于全局地圖查看教室分布；

2、可視化管控可以實現圖形化展現教室的使用情況和設施狀態，遠程對教室內的設備進行場景化控制，提供精準服務；

3、智慧教室中的各類活動可以實時監控管理，按照教學活動軌跡，全景展現課堂實時情況，能針對智慧教室中體現智慧應用的資源、信息和互動系統，進行重點管控。

主界面的園區呈現上以科技風格打造，信息參數主要以展示智慧教室異常告警信息為主。根據告警信息，管理人員可通過參數信息及時處理異常情況。而兩側信息參數則可直觀的了解整棟教學樓里的關于教室和教學相關、基礎資源運維兩個部分的運維數據。教學樓的名稱、外觀及教室數量等信息同樣也進行了清晰展示。

樓層的分布情況也依然采用了主界面的科技風，空間上不同的分布構造體現了樓層的教室格局。3D可視化的展示直觀的展示了每一層的教室分布情況、使用情況、使用趨勢等信息。以多媒體教室B101舉例，可容納人數和教室內的各項環境監控等信息可讓管理人員或使用人員清晰直觀的了解。教室內部同樣進行了3D場景搭建，教室內的所有設備進行了可視化展示之后，與其實際位置、品牌信息等等一一對應，通過數據面板可以看到教室內攝像頭的視頻信息和其他各項設備運行狀態。

屋內場景：室內的教室仿真效果，可根據實際場景打造，高精度的3D仿真互動模型可以滿足實際項目的多樣化展示需求。

室內監控：數據面板上方展示的智慧教室攝像頭視頻信息，輔助運維人員或使用人員進行實時查看或回放，查看畫面也可按實際需求放大或者縮小。

智慧教室作為一種典型的智慧學習環境，是在物聯網、云計算、大數據等新興信息技術推動下而誕生的，是學校信息化發展到一定階段的內在訴求。智慧教室作為一個為師生提供智慧服務的系統工程，其核心環節是師生的應用。

隨著智慧校園建設的深入和智慧教育的開展，基于物聯網技術建立的智慧教室可視化管理平臺提高了智慧教室運維的效率，成為改進IT服務，推進智慧化教學環境應用的重要方法。但是，未來智慧教室的管理還需要納入學校信息化統一運維中，建立技術和管理并重的管理模式，才能更好發揮智慧教室的綜合效益。

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