一臺(tái)LiteBee Wing無人機(jī)在室內(nèi)穿梭、翻轉(zhuǎn)，學(xué)生聚精會(huì)神地操控著它上下翻飛；老師在課堂上拿著LiteBee Wing 無人機(jī)講解著新知識(shí)，學(xué)生們好奇地注視著這個(gè)新鮮玩意，心中充滿了好奇與期待；靈光一閃而過，學(xué)生馬上打開了LiteBeeGo編程軟件，把自己的所思所想化為現(xiàn)實(shí)。

這就是STEAM教育熱點(diǎn)：無人機(jī)+編程，所帶來的教育新變革。如果只是簡(jiǎn)單的對(duì)著電腦敲敲打打，對(duì)好動(dòng)活潑的中小學(xué)生來說顯然吸引力不足。但是，如果能使用無人機(jī)學(xué)習(xí)編程，讓學(xué)生感受到創(chuàng)意落地的成就感，將會(huì)極大地提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力！

STEAM教育是什么？

STEAM教育包含Science（科學(xué)）+ Technology（技術(shù)）+ Egineering（工程）+ Arts（藝術(shù)）+ Maths（數(shù)學(xué)）,目的在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)綜合探索問題，提出問題，分析問題，解決問題，驗(yàn)證問題的能力。

1986年美國發(fā)布了《本科的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》報(bào)告，2006年布什總統(tǒng)公布了《美國競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃》，鼓勵(lì)學(xué)生主修科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，培養(yǎng)其科技理工素養(yǎng)。更重要的是通過縮小科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的差距，來縮小教育和貧困的差距，滿足技術(shù)驅(qū)動(dòng)型經(jīng)濟(jì)的需求，并在科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新方面保持突出地位。

2019年3月，我國教育部印發(fā)《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》，通知提出：推動(dòng)在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，同時(shí)推動(dòng)大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用。由此編程課程更加成為孩子們必學(xué)的課程。

無人機(jī)+編程

Makerfire順應(yīng)政策需求，推出益智的編程教育無人機(jī)LiteBee Wing，以軟硬件交互的方式，鼓勵(lì)孩子在創(chuàng)作和游戲中學(xué)習(xí)編程。配套離線版LiteBeeGo編程軟件，支持圖形化編程，通過編程可實(shí)現(xiàn)多機(jī)編隊(duì)表演等任務(wù)；主控板兼容拓展接口，可不斷探索新玩法，讓孩子從小接觸和了解前沿科技。目前配有十六章節(jié)的課程，融合數(shù)學(xué)、物理、歷史、編程等多學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，從無人機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)，再到自己組裝飛行器，最后到編程，相對(duì)于來說比較完善。產(chǎn)品有拓展接口，可持續(xù)深挖教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

這款既支持可視化編程，也支持創(chuàng)意拓展實(shí)踐的無人機(jī)可以成為孩子們可以邊玩邊學(xué)，探索各種跨科學(xué)知識(shí)的專屬裝備！

從2013年以來我們（創(chuàng)客火）一直致力于無人機(jī)STEAM教育領(lǐng)域，與大家共同推進(jìn)中小學(xué)STEAM教育的發(fā)展。 迄今為止，我們（創(chuàng)客火）在教育領(lǐng)域的布局已形成框架，Makerfire無人機(jī)教育解決方案也應(yīng)運(yùn)而生，以“教學(xué)教具+課程內(nèi)容+無人機(jī)實(shí)驗(yàn)室+無人機(jī)競(jìng)賽方案”等模式，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)全學(xué)段覆蓋。

今后，創(chuàng)客火將繼續(xù)立足于STEAM教育，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生打好扎實(shí)的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

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