日前，廣東省教育廳副廳長王創(chuàng)到惠州學院，就產(chǎn)教融合、校企合作、應用型人才培養(yǎng)模式改革等進行調(diào)研，并參觀了該校旭日廣東服裝學院。在該校內(nèi)衣三維數(shù)字研究中心參觀時，該校教授楊雪梅介紹了正在推進的“內(nèi)衣VR探索”項目。

只見工作人員把手機放在即將印成課本的樣書頁碼上，與手機同屏的電視屏幕上，就會出現(xiàn)內(nèi)衣款式模板、內(nèi)衣成品樣式，直至虛擬模特在T臺上展示服裝效果的動畫。這是楊雪梅教授多年牽頭推進教學改革的成果之一：學校與軟件協(xié)同企業(yè)，利用視頻、動畫及多媒體教學手段，將內(nèi)衣加工工藝視頻化。未來，這個項目會共享到內(nèi)衣三維數(shù)字中心網(wǎng)站供有需求者遠程學習，或通過第三方軟件公司推廣到各高職院校進行內(nèi)衣產(chǎn)品制作教學。

適應企業(yè)要求對服裝數(shù)字化技術進行改革

1969年出生的楊雪梅，1991年畢業(yè)于天津工業(yè)大學服裝系服裝工程專業(yè)，1996年進入惠州學院當老師。

一般來說，學生在企業(yè)實習之后，會有一些學生選擇留在實習企業(yè)，尤其是那些專業(yè)對口、待遇還不錯的企業(yè)。有一年，楊雪梅發(fā)現(xiàn)一個奇怪現(xiàn)象：有13名學生在一家不錯的企業(yè)實習結(jié)束后，竟然全部離開了。一打聽才明白，不是企業(yè)不好，而是學生掌握的知識難以在這家企業(yè)提供的平臺立足。

發(fā)現(xiàn)問題，楊雪梅開始思考：“服裝是一個經(jīng)過設計、生產(chǎn)、加工等多工序流程后的產(chǎn)品，需要流程中各方面的技術整合才能產(chǎn)生出真正成為客戶需要的產(chǎn)品。”她表示，傳統(tǒng)的教學模式，市場、設計、紙樣、加工到營銷，完全是割裂的，有必要把它們?nèi)诤显谝黄稹榇耍瑥摹胺b數(shù)字化技術”這門服裝系的主要專業(yè)課程入手，楊雪梅開始牽頭推進課程改革。

首先，為適應企業(yè)對于服裝數(shù)字化技術人員的需求增多，她推動將這門課程內(nèi)容由單個增加到5個主要研究方向。在課程設置上，根據(jù)實習企業(yè)的人才使用情況，增加“服裝工業(yè)放碼”，以加強學生對數(shù)字化技術在成衣紙樣設計的實用操作能力。

此后，他們繼續(xù)進行一體化教學改革，并進行課程群建設，由服裝CAD原理與應用、電腦繪圖、服裝工業(yè)放碼、內(nèi)衣結(jié)構設計、文胸成衣紙樣設計、服裝電子商務等課程組成“服裝數(shù)字化技術”課程群，并成功申報“服裝數(shù)字化技術”惠州學院重點課程。

經(jīng)過努力，該課程成為實用性較強的數(shù)字化技術應用能力培訓課程，在教學過程中突出案例教學的特點，對提高學生的操作能力、適應能力具有較強的指導作用。經(jīng)過多年的教學實踐，畢業(yè)的學生終于越來越受到企業(yè)的認可。

內(nèi)衣教學改革成果在全省院校推廣

正是這一系列的課程改革，讓楊雪梅和團隊對市場的調(diào)研力度加強。他們發(fā)現(xiàn)，汕頭、南海鹽步等地是我國的內(nèi)衣生產(chǎn)、設計、加工集散地，對內(nèi)衣人才的需求很大，為此，他們從增加“內(nèi)衣結(jié)構設計”和“文胸成衣紙樣設計”課程入手，增強學生對數(shù)字化技術在內(nèi)衣方面的設計、實際操作能力，以此滿足內(nèi)衣行業(yè)的人才需求，并成功開設內(nèi)衣方向?qū)I(yè)。目前，惠州學院、西安工程大學和香港理工大學是國內(nèi)僅有的3所開設內(nèi)衣方向?qū)I(yè)的本科院校。

在此基礎上，楊雪梅將教學改革思路繼續(xù)往前推進，在相關申報材料上，這個改革設想被概述為：“基于校企協(xié)同發(fā)展，圍繞應用型人才培養(yǎng)的要求，改變傳統(tǒng)的以單學科知識結(jié)構為邏輯的課程設計理念和思路，構建以內(nèi)衣產(chǎn)品為線的運作流程、學生為主體、多角度考評為基礎的新型課程體系，進行‘內(nèi)衣數(shù)字技術’課程群的內(nèi)衣教學團隊、內(nèi)衣企業(yè)、服裝數(shù)字軟件公司三方立體教學，將授課、實習和科研項目融合，且成果循環(huán)應用、再提煉推廣的應用型人才培養(yǎng)模式。”

在此思路下，惠州學院旭日廣東服裝學院在原有服裝數(shù)字一體化研究實驗室的基礎上，設置了內(nèi)衣三維數(shù)字研究中心，增加了光學三維側(cè)體設備、面料數(shù)碼印花及轉(zhuǎn)印設備、內(nèi)衣版型開發(fā)軟件、內(nèi)衣特種縫紉機等集成化的現(xiàn)代教學設備，使得內(nèi)衣數(shù)字技術的教學變得生動有趣，貼近生產(chǎn)企業(yè)實際，大大提高了學生的學習興趣和教學質(zhì)量。

現(xiàn)在讀大三的連瑤微是楊雪梅教授的學生，她有一個大她兩歲的姐姐，在汕頭學習過服裝設計。她介紹：“我姐姐只是盯住一個學習方向，而我經(jīng)過市場、設計、紙樣、縫制甚至銷售等全流程學習后，對服裝行業(yè)有一個比較全面的知識儲備。”

2016年，楊雪梅領銜的內(nèi)衣教學改革成果入選“廣東省應用型本科人才培養(yǎng)改革成果”案例集，向全省院校進行推廣。2017年，在惠州學院“轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中的工作和經(jīng)驗交流會”上，“內(nèi)衣專業(yè)方向的創(chuàng)建于模塊式教學改革”報告給全校老師。

目前，楊雪梅教授最希望的是，“內(nèi)衣數(shù)字技術”項目能夠?qū)⑷S人體數(shù)據(jù)分析應用平臺服務于惠州學院及社會，讓學生的創(chuàng)意作品融入科研與社會，為學生提供創(chuàng)業(yè)基礎。